跳脫二元的願景工作坊：創新教案設計引導公共對話

CIDS受國立臺灣海洋大學邀請，以「社區小旅行合法化」爭議為案例，設計結合審議式民主的願景工作坊。透過模組化教學、角色扮演與利害關係矩陣，引導學生辨識多元利害關係人，理解法律規範、產業發展與地方需求之間的張力，並練習換位思考、溝通協商與合作策略。我們相信，公共議題教育不只是知識傳授，更是培養學生面對真實世界複雜問題、提出建設性對話能力的重要過程。

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2026-07-14

從社區小旅行爭議，看見對話的「第三條路」

以「社區小旅行」面臨的法規爭議為切入點，探討地方創生、文化觀光與旅行業管理之間的張力。面對社區導覽活動可能觸及《發展觀光條例》的灰色地帶，文章透過CIDS與海洋大學合作辦理的願景工作坊案例，說明如何運用利害關係人分析、光譜討論與情境模擬等工具，培養公共對話與民主審議能力。透過跳脫支持與反對的二元對立，引導參與者理解不同立場與需求，進一步探索產業合作、異業結盟與制度創新的可能性，尋找兼顧文化保存、觀光發展與法規治理的「第三條路」。

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2026-06-08

當 1000 億預算交給你：在協商劇場中看見政策背後的取捨難題

面對 1000 億特別預算，你會怎麼分配？CIDS 與中研院人類學營合作，以「協商劇場」模擬行政院預算會議。參與者換位思考扮演官員與團體代表，在有限資源下展開利益結盟與權力折衝。

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2026-06-08

CIDS 如何透過「協商劇場」化解對立，開啟公共對話的新可能？

面對公共政策討論時的高溝通成本與立場對立，該如何推進？CIDS 推出社會對話工具「協商劇場」，透過情境模擬與多元角色，化解對立並建構對話場域。本文分享 2025 年與中研院人類學營「惡托邦裡的人類學」的合作成果，看審議式民主如何凝聚具體共識。

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2026-06-08

青年行動的起點：從校園培力出發，打造下一代的公共參與者

在多數教育體系中，青年長時間停留在書本與課堂之中，缺乏面對真實社會議題的機會。 這樣的學習模式，容易造成「與社會脫節」的現象——畢業後面對公共事務感到冷漠、無力，對社會的變化缺乏參與感與責任感。 永續創新民主研究中心（CIDS）長期觀察到，與青年討論公共議題，並不是一件容易的事情。 要引起他們對公共...

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2026-01-12